“双减”让老师用新眼光审视学生，让学生重新审视自己。一年来，安庆市认真贯彻落实省委、省政府决策部署，在作业设计上推陈出新，坚持将五育融入课后服务，改革创新考试方法等，扎实推进“双减”政策落地见效，并取得了阶段性成效。
作业设计推陈出新
“寒来暑往，多少个清冷的早晚和酷热的午后，我接送孩子上下学，拿过他厚重的书包，看着他疲惫的脸庞，满是无奈与心疼。”潜山市舒州小学吴皓宇家长说起“双减”前的生活，止不住唏嘘。
“双减”政策以雷霆之势，让教育回归本真，让孩子轻装前行。对此，很多家长感受深刻，桐城二中程奕超家长说：“在我看来，‘双减’不是让学生远离学习，不是在教育责任上撂挑子，更不是在教育质量上做减法，而是要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担。”
一年来，安庆市为创新作业设计打出了一套组合拳：义务教育阶段学校全部建立作业公示制度，出台作业管理办法，建立作业管理团队；加强作业统筹管理，鼓励老师布置符合学生学习规律的分层作业、弹性作业和个性化作业，作业时间控制达标；强化作业设计研讨，积极开展校本培训与研究；通过举办课堂教学大赛、作业设计大赛等，鼓励教师积极打造“双减”背景下的课堂新样态，建立校本教研新样式……
“快看快看，这是七巧板拼的机器人，还有鸵鸟宝宝，这个作业好漂亮呀！”去年年底，安庆市大观区石化第二小学开展了主题为“聚焦作业设计 助力高效课堂”的作业展评活动。活动现场，各班学生和家长代表一起参观了不同年级各学科的特色作业。作业展览里有“语文中的缤纷世界” “七巧板拼图世界”“英语思维导图”“虎年邮票设计”等，涵盖所有学科，形式多样、内容丰富。这些作业很好地实现了跨学科设计，是学生综合素质的展示，更是该校“双减”环境下的“双增”效果。
“把主动权交给学生，让他们走进生活，发现生活中的学问，自主设计作业，孩子们可感兴趣啦。”潜山市牌楼中心小学教师李红霞说，学校在选题、编题上下功夫，充分考虑不同层次学生的实际，实施分层作业，让每个学生都能在适合自己的作业中收获成功。此外，老师还给孩子设计实践类作业，例如“牌小校园里的数学”“改正广告词中的错别字”，题目精彩纷呈。孩子们在玩中学，不亦乐乎。
“她的作业写得真工整！”“快看，快看，这是我的作业。”“老师的评语真有趣啊！”在古坊辅导小学，学生们扎堆挤在校园宣传栏前看“最美作业”展示。蓬生麻中，不扶自直。好的榜样，就是最有力的宣传和动员。学校自主开展优秀作业展评活动，一方面端正了学生的学习态度，营造了积极向上的氛围；另一方面为教师提供一个取长补短、共同进步的平台，实现以展评促引领、以展评促发展、以展评促“双减”的目的。
皖河中学有个学生家长常年在外打工，“双减”政策实施后，亲子关系变和谐了。日常视频不再是“这个都不会啊！”“等一下啊，我来搜搜怎么写”而是“我们今天去大堤郊游了，你们也去公园走走吧”“老师说我拍的植物照片很美，我发几张给你们看看”……
课后服务精彩纷呈
“双减”推行一年来，安庆市落实“一地一策”“一校一案”，开展课后服务的义务教育学校共412所，覆盖率达100%，参与课后服务的学生33万人，参与率98.84%，实现了学校和有需求的学生全覆盖。坚持将五育融入课后服务，开展特色个性化课程，打造“点单式”服务，满足学生多样化需求。
“我很喜欢舞蹈，平日只能跟着电视学。自从学校课后服务开办了舞蹈社团，每周三下午的舞蹈课是我最期待的……”巍岭中心学校六年级学生储萌萌自豪地说，“功夫不负有心人，5月24日，我校舞蹈节目《我们的田野》在县六一文艺汇演中获得金奖，并应邀到安庆市进行展演，我和同学们非常高兴能登上市级比赛的舞台。”
作为“全国青少年校园足球特色学校”，德宽路第一小学结合本校办学特色和实际情况，举办了“校园足球文化月”系列活动。活动一开展就吸引了广大师生的热情参与，整个五月，校园内、操场上经常传来啧啧称赞声和阵阵呐喊声，处处洋溢着浓浓的足球文化气息。
“我们学校的书法课程很有特色。学校设有大、小书法功能室，开设了书法兴趣班，除安排现有书法教师外，还聘请省、市、县书法协会会员现场指导。学校分期、分年级展出学生优秀书法作品，开展校内师生书法竞赛活动，鼓励学生参加各级各类比赛，让学生的书写水平大幅度提高。可以说，每举行一次比赛，都能发现一批在书法方面很有天赋的学生。”麦元中心学校校长刘改文自豪地介绍，在第八届全国“生活家杯”少儿书画大赛安徽省选拔赛中，学校7人荣获金奖，16人荣获银奖。因为书法特色教育，麦元中心学校还被评为“安庆市翰墨文化特色学校”。
一些乡村学校十分关注留守儿童的心理健康教育，有的开展心理健康专题讲座；有的为每一位学生建心理健康档案；有的经常找单亲家庭或性格孤僻的学生谈心交流，为他们排忧解难，疏导情绪，让他们也能快乐成长。
怀宁县雷埠乡中心学校陈槿书的家长说：“孩子们卸下沉重的书包，轻装上阵，以轻盈的姿态迈向更广阔的生活，在各种实践活动和课外阅读中，让生命得到滋养，让个性更加飞扬。”
综合测评趣味盎然
孩子，不能只会考试。“双减”之前，大部分孩子的学习生活，精简浓缩下来只为“考试”二字，但是教育的目的不是让孩子应对考试，而是挖掘、培养和发挥孩子的潜力，成就孩子的健康人格，让孩子通过学习拥有获取幸福的能力。
“‘双减’之后，对学生的评价越来越多元化。”望江县第四小学副校长胡向军说，“ 我们懂得‘蹲下来’去发现每个学生身上的‘闪光点’，实施评价时从注重结果到关注过程，从注重成绩到关注全面发展，尤其是低年级的无纸笔化评价可谓是精彩纷呈。”
在安庆市大观区石化第二小学，低年级一直采取语、数、英学科的非纸笔测试。学校推出“趣味闯关”活动，灵活呈现学生在课本中学到的知识，以快乐游园的形式代替原有的纸质评价，注重过程性评价，多方面考察学生的综合素养，让每一个学生在寓教于乐中体验成功和快乐。小朋友们通过“字词百果园”“幸运大转盘”“数字王国”“虎娃闹春”“健康小达人”五道关卡，集满星星才能顺利通关，获得神秘的新年礼物。
6月27日，潜山市开发区中心学校开展以“‘双减’不减质 趣味验成果”为主题的一、二年级学生素养检测活动。此次测试学科为语文和数学两科，每一门学科分为几个不同的大板块。学生根据随机抽取的测试内容，通过口头表达和动手操作的方式在规定时间内完成测试。测试充分考察学生的思维反应力及动手操作能力。在每个板块，考官都对学生进行一对一测试，并依照评分标准，针对学生的作答，多方面来进行考核评价。一、二年级的学生们化身学海中的“小精灵”，尽情展现最优秀的自己，给这学期辛勤耕耘的自己交上满意的答卷。
岳西县教育局严格要求学校和班级不组织入学考、摸底考、周考、月考、单元考等各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试，而是将单一的纸笔评价变为多元化评价，如小学低年级无纸化游戏性的闯关测验，注重培养学生灵活的思维，让学生在掌握知识、提高能力的同时收获乐趣，真正实现“学在其中、乐在其中”。
桐城市实验小学东校区学生赵欣雨说：“曾经一次次的考试让我们备受煎熬，现在我们能以更积极的心态，面对每一次挑战。”
“双减”让老师用新眼光审视学生，让学生重新审视自己，“让我们撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。
